“鲁班老师”张凤天：自制教具上活物理课

“同学们，我们来研究一下机械能的相关问题……”

近日，甘肃省张掖市高台县城关初级中学九年级的教室里，正在上演一场有趣的物理课。

课堂上，物理老师张风田正在用最新自制的动能和引力势能影响因子演示仪做实验。他一边操作，一边引导学生观察。一会儿，他看到两个气缸同时滚下来分别推动木块。一会儿，他看到两个圆筒同时落下来分别砸到小桌子上。学生们不时发出“哇”的一声。以动能的实验为例。他的教具在两个对比实验中同台展示。对比鲜明，学生很快得出结论，改变了以往难以实验的困惑，取得了良好的教学效果。

从事物理教学26年，为了让学生理解物理现象背后的原理，张凤田制作了160多种教学急需、实验室空置的教具，让物理课变得精彩，成为业内知名的“鲁班老师”。

说起自制教具的初衷，还得从1995年张凤田调到骆驼市初级中学任教说起。

当时骆驼市初级中学的教学条件还比较落后，缺少很多必要的教学和实验设备。中学物理是一门以观察和实验为基础的科学，更注重培养学生的实验探究能力。因此，许多学生觉得物理很抽象，难以理解。

为了提高学生学习物理的兴趣和效果，解决实验设备缺乏的问题，张凤田有了自制教具的想法。业余时间，他把实验室、办公室、家里作为自制教具的地方，把生产生活中的一些废弃物品变成自制教具的素材。

从设计方案到加工组装，再到反复调试，张奉天一丝不苟地完成了每一个环节。

就这样，“浮力产生的解释装置”、“多功能电磁实验支架”等教具应运而生。

张奉天沉迷于制作教具的世界，已经记不清躺在资料堆里度过了多少个周末和假期。随着经验的积累，他自制的教具也越来越精致。

当他将这些自制的教具运用到课堂教学中时，直观、生动、有趣的实验现象赢得了学生们的阵阵掌声，原本需要“深入讲解”的物理课从此变得“聪明”起来。

他自制的教具绝不是简单的模仿。从构思、构思、设计到课堂应用，处处都有创新的火花。

为进一步深化实验教学研究，使自制教具向常态化发展，他主持的课题《自制教具助力初中物理有效课堂建设的研究》于2017年被省教科院确定为省重点课题，2019年在省评比中“优秀”。

虽然课题研究已经完成，但他对实验教学的研究并没有结束。一个个精致、美观、实用、有创意的教具陆续展现在学生面前，受到了学生们的喜爱和老师们的好评。

在张风田的引导和带动下，师生的科技意识越来越强。2017年，导师艾米参加甘肃省首届创客创意大赛，获得一等奖。在张凤田老师的协助和指导下，尹昌华老师制作了化学课教具，并在2016年物理化学教师实验技能竞赛中获得省一等奖...

没有付出，就没有收获。近年来，张风田获得了“甘肃省骨干教师”、“甘肃省优秀教师”、“全国自制教具专家”等多项荣誉，但他最关心的是孩子们能从中受益。

“每当我把自制的教具运用到课堂教学中，发现学生能轻松理解难题时，我都感到很欣慰。我觉得自制教具很有意义，我想长期坚持下去。”张凤田说。